原子力显微镜反馈系统在原子力显微镜（AFM）的系统中，将信号经由激光检测器取入之后，在反馈系统中会将此信号当作反馈信号，作为内部的调整信号，并驱使通常由压电陶瓷管制作的扫描器做适当的移动，以保持样品与针尖保持一定的作用力

1生物同步反馈系统有哪些优点？

  　　成都泰盟科技有限公司将生物反馈的理论引入到机能学教学实践中，可以在以下几个方面对生物机能教学的工作加以改善：

　　1、 教师实验操作同步演示系统将教师操作的整个实验过程以及实验记录的结果通过视频系统同时投影到大屏幕上，避免了原来那种学生将代课老师团团围住，结果只能有少部分学生看到实验操作过程的情况发生，让学生在座位上轻松观察操作的实验操作，并且可以根据需要观察整体和细节；

　　2、 学生实验同步反馈系统可以同时将学生的实验操作与实验波形同时显示在计算机屏幕上，让学生能够自觉判断操作的正确性与实验结果的关系；

　　3、 动物反应与实验波形的同步显示，让学生一目了然地观察到机体反应与实验结果的同步性，增加实验结果的可靠性，从而避免了原来那种一人观察动物反应，一人观察屏幕通过嘴巴进行同步的落后方式。
  比如，我们在做刺激强度与反应的关系实验时，由于我们将动物反应的视频引入计算机，我们可以看到动物反应的同时记录系统同步记录下反应的整过过程。又如，我们观察血压和呼吸的关系，由于兔子的呼吸视频和420系统记录的波形被引入到同一屏幕，我们很容易观察到血压二级波与呼吸的同步，并且可以证实实验数据的真实性。
  

　　4、 教师监督辅导系统可以同时观察每一组实验同学的实验操作和实验结果，而不必直接走到某一组同学的面前。教师既可以同时观察多组同学的实验情况，也可以将某一组典型的实验状况放大观察（投影到大屏幕上），从而对学生的操作和实验结果做出指点。
  当只有一组同学作出好的实验结果时，所有的同学都可以观察到。

　　5、 教师监督辅导系统可以同时监控多达8组学生实验，及时纠正学生的实验操作错误和实验结果的错误，从而提高学生的操作技能。

　　6、 教师监督辅导系统还可以同时存贮教师或8组学生实验的实验操作视频与实验记录波形，便于以后做为教学案例分析使用。
  

　　7、 教师系统中保存的正确操作规范，可以随时调出观看，作为学生实验操作对照，帮助学生尽快掌握正确的操作方法。