href 属性规定页面中所有相对链接的基准 URL。
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这个目标的值对所有没有指定目标的 <a> 标签是默认目标，它使得目标文档载入并显示在相同的框架或者窗口中作为源文档。这个目标是多余且不必要的，除非和文档标题 <base> 标签中的 target 属性一起使用。

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这个目标使得文档载入父窗口或者包含来超链接引用的框架的框架集。如果这个引用是在窗口或者在顶级框架中，那么它与目标 _self 等效。

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这个目标使得文档载入包含这个超链接的窗口，用 _top 目标将会清除所有被包含的框架并将文档载入整个浏览器窗口。

如何理解技术原理？

在《现代汉语词典》中，原理是指带有普遍性的、最基本的、可以作为其他规律的基础的规律；具有普遍意义的道理。通用技术课程中的内容主要是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程中的技术具有普遍意义的基本规律，经过课程的学习，提高学生技术素养，促进学生全面而有富有个性发展。
《普通高中技术课程标准》指出：高中阶段的技术课程要“注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用”。其中提到“技术的思想和方法”具有普遍的规律性，指的就是我们通常所说的技术原理。
《普通高中技术课程标准》在实施建议中提出：教师要重视技术思想和方法的学习指导。技术所内含的思想和方法是重要的课程资源，是提高学生技术素养的关键。在教学中，让学生经历解决具体技术问题的过程，深刻体会其中蕴涵的技术原理，才能更好地运用到日常生活中去。教师在教学时，应重视对学生技术原理方面的学习指导，并把它贯穿在整个教学过程中。技术的思想和方法是通用技术课程的精髓，有利于提高学生的技术素养。为了提高教学质量，结合课程的设计思想和教学实际，在教学过程中，教师注意以下几点：
一．紧密联系学生生活实际，关注技术原理使用。
在教学中，教师要精心挑选一些集中体现技术思想和方法的技术设计实例，引导学生联系生活实际，使用技术思想和方法这把“钥匙”，去打开技术问题的“大门”，从而去体验、领悟技术思想和方法的真谛。例如：在讨论发现问题时，让学生结合生活和学习中遇到的问题，从技术角度深入思考如何发现问题；在台灯的设计分析时，引导学生从人机关系角度思考设计要考虑的要求及因素；在方案的比较和权衡时，类比学习和生活中经常会面临选择，从而理解比较和权衡，再依据设计要求和设计原则筛选方案，让学生体会过程，加深印象，把对比较和权衡的技术思想提升到理论高度。
二．进行试验探究，理解和把握技术原理。
试验是属于技术设计过程中一种重要技术方法，是把科学知识和技术原理物化为技术成果的一条基本途径。在教学中，教师结合教学内容和要求，因地制宜地开展技术试验或设计试验项目，让学生有机会参与试验。
在技术试验过程中，首先要激发学生兴趣，让学生积极主动地参与到技术活动中。要明确试验的目的和要求，了解基本步骤，在试验过程中主动观察，最后以实事求是态度写出简单的技术试验报告。例如：在分析构件中的应力问题时，让学生在亲手实践的过程中体验合理的结构与强度和稳定性的关系。学生技术试验探究中，可以获得直接经验，理解和把握技术原理。教师应注意指导，培养学生实事求是、严谨和负责的科学态度，鼓励和培养学生在试验中进行合作性学习，积极培养团队精神和分工协作的意识。
三．积极参与技术设计实践，体会技术原理。
设计是技术活动中的核心过程。在教学中，应让学生亲历由一系列环节组成的设计活动。技术设计实践中，教师要激发学生对技术问题的兴趣和研究愿望，并注意发挥每个学生的积极性，最大限度地开发每个学生的潜能，促使其主动、有效地参与设计过程，获得直接经验。要强调学生的全程性参与，即每个学生都必须经历设计方案的形成过程、方案转化为产品的过程、交流和评价的过程。只有学生积极参与技术设计实践活动，在活动中注意力集中，专心进行设计实践，才能获得比较完整的体验，从实践中领悟技术的思想和方法。
四．进行交流和评价，深入理解技术原理。
学生在技术设计实践中，不仅应学会主动评价自己的设计过程和最终产品，还应该学生评价他人的技术产品。通过评价活动，可以引导学生注重对技术的探究，有利于形成规范的操作行为，实现情感价值观的体验，提高学生的设计能力，使学生在现实生活中更好地理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题。
学生通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，更深刻地理解技术原理，学会多角度地思考问题，提高自身的技术素养，更好地融入技术世界，增强学生的社会适应性。